Factors Affecting on Online Learning Behaviors during Coronavirus Disease 2019 Pandemic among the Third-Year Nursing Students of Srimahasarakham Nursing College
Abstract
This descriptive study aimed to study factors affecting on online learning behaviors during coronavirus disease 2019 pandemic among the third-year nursing students of Srimahasarakham nursing college. 80 third-year nursing students were involved in this study. Data were collected by using online questionnaires, the online learning behaviors and the factors affecting online learning behavior questionnaire. The Cronbach’s alpha coefficient reliability was .83. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and Pearson correlations.
The result indicated that the online learning behaviors of nursing students was at the high level (= 3.83, SD= 0.92). The internal factors: attitude towards online learning had the overall opinion at a high level (
=3.64, SD=1.08) and the achievement motivation towards online learning had the overall opinion at a high level (
=3.88, SD=0.98). The external factors: physical environment had the overall opinion at a high level (
=4.03, SD=1.03) and the equipment and internet network in online learning had the overall opinion at a high level (
=4.29, SD=0.89). The internal factors such as attitude towards online learning the achievement motivation towards online learning, the external factors such as physical environment and equipment and internet network in online learning were statistically significant relationship with online learning behaviors of nursing students at p<.01. From the results of the study, this should be used to develop the online teaching and facilities that relate to learning behaviors of nursing students during coronavirus disease 2019 pandemic
References
เกตุม สระบุรินทร์, ศราวุฒิ แย้มดี และ ณัฏฐวัฒน์ ไชยโพธิ์. (2559). ทัศนคติและพฤติกรรมของนักเรียนต่อการใช้บทเรียนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Moodle กรณีศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร.กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
จิรัชฌา วิเชียรปัญญา. (2556). ศึกษาพฤติกรรมและปัจจัยความสำเร็จการเรียนออนไลน์แอปพลิเคชันไลน์ ในช่วงวิกฤต COVID 19. ครุศาสตร์สาร, 15 (1), 161-173.
ณิชกานต์ แก้วจัทร์ และธนินท์รัฐ รัตนพงศ์ถิญโญ. (2563). ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน และความคาดหวังประสิทธิผลการศึกษาในระบบการเรียนการสอนออนไลน์ในทรรศนะของนักศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนพรรณ ทรัพย์ธนาดล. (2011). ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนบทเรียนออนไลน์ ของมหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา. Veridian E-Journal SU, 4 (1), 652-666.
ผ่องใส เพ็ชรรักษ์, อาทร จิตสุนทรชัยกุล และศิรัตน์ แจ้งรักษ์สกุล. (2555). การศึกษาถึงการ ศึกษาถึงพฤติกรรมการเรียนที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา สาขาการจัดการอุตสาหกรรม คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ (รายงานผลการวิจัย).กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พระราชกำหนดการบริหารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 (2564, 16 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 138 ตอนพิเศษ 82 ง. หน้า 25-27.
พัศรินท์ ก่อเลิศวรพงศ์, อัมพร ศรีประเสริฐสุข, พรเพ็ญ ไตรพงษ์ และ ยุทธพงษ์ ลีลากิจไพศาล. (2559). การศึกษาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์. คณะมนุษยศาสตร์และสังคม ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต,วารสาร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก, 34(3), 35-54.
ภทรพร ยุทธาภรณ์พินิจ. (2559). การสังเคราะห์งานวิจัยเรื่อง การพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ตามแนวคิดของ ป.อ. ปยุตโต. วารสารสังคมศาสตร์, 5(2). 55-69.
มาลีวัล เลิศสาครศิริ, จุรีย์ นฤมิตเลิศ และกิติยา สมุทรประดิษฐ์. (2564). ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมการเรียนผ่านระบบออนไลน์ของนักศึกษา วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ จากสถานการณ์โควิด-19. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 14(1), 33-47.
รัชดากร พลภักดี. (2563). การใช้สื่อสังคมออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ COVID 19. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(1), 1-5.
วิเชียร มันแหล่ บุญยิ่ง ประทุม สุรศักดิ์ แก้วอ่อน และกรกฎ จำเนียร. (2564). ผลกระทบและการปรับตัวของประชาชนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(11), 327-340
วิทัศน์ ฝักเจริญผล และคณะ.(2563).ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ภายใต้สถานการณ์ระบาดไวรัสCovid-19.วารสารการศึกษาและพัฒนามนุษย์,4(1),44-61.
สุพจน์ อิงอาจ และอภิญญา อิงอาจ. (2564). การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่ส่งผลต่อการตั้งใจอย่างต่อเนื่อง ต่อการเรียนในแบบฐานวิถีชีวิตใหม่ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารบริหารธรุกิจเทคโนโลยีมหานคร, 18 (1), 28-45.
สุรกิจ ปรางสร. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บนเครือข่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาจริยธรรมของเยาวชนไทย
(รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงครัตนโกสินทร์.
อัญชลี สุขในสิทธิ์. (2559). การศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 10 (2), 138-154.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
McClelland, D. C., Atkinson, J. W., Clark, R. A. and Lowell, E. L., (1953). The achievement Motive. New York: Appleton-Century-Crofts.
Weinstein, C. E., Palmer, D. R., & Schultz, A. C. (2002). LASSI. User’s Manual for those administering Learning and Study Strategies Inventory. https://www.hhpublishing.com/ LASSImanual.pdf.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
