A STUDY ON EDUCATIONAL APPROACHES FOR ENHANCING SOCIALLY RESPONSIBLE CITIZENSHIP AMONG THAI CHILDREN
Keywords:
Citizenship, Socially responsible citizenship, Thai children, Experiential learning, Volunteer participationAbstract
This study aims to examine the characteristics of socially responsible citizenship among Thai children and to develop a conceptual model that serves as a framework for promoting citizenship education. Using a documentary research methodology, the analysis reveals that cultivating socially responsible citizenship requires careful consideration of economic, familial, and political factors that shape learners’ opportunities, experiences, and perspectives. Economic factors are linked to disparities in resources that support social learning, while family influences play a crucial role in shaping core values related to collective responsibility. Political conditions further determine the social climate that either encourages or constrains inquiry, critical reflection, and freedom of expression. These structural factors form essential conditions for the development of nine key citizenship attributes: discipline, social responsibility, awareness of public issues, civic participation, willingness to express opinions, intolerance of injustice, volunteer engagement, leadership, and personal development for the benefit of others. Experiential learning and volunteer-based activities serve as central mechanisms in fostering these attributes, as they allow learners to engage with real-world situations, reflect on their roles, and recognize the interconnectedness between individual issues and broader social structures. Such experiences nurture democratic attitudes, a sense of collective responsibility, and a refusal to accept injustice. In conclusion, a model that integrates structural influences with practice-based learning can effectively cultivate a new generation of citizens who are socially aware and actively committed to the development of a democratic society.
References
ถวิลวดี บุรีกุล และคณะ. (2555). ความเป็นพลเมืองในประเทศไทย. เอกสารรายงานวิจัยเผยแพร่ในการประชุมวิชาการสถาบันพระปกเกล้า ครั้งที่ 13 ณ ศูนย์ประชุมสหประชาชาติ 22–24 มีนาคม 2555.
http://www.kpi.ac.th/kpith/images/stories/2012/13/citizenship%20paper_22mar12
ปริณุต ไชยนิชย์ และ สมพงษ์ เกสานุช. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการพัฒนาสื่อสร้างสรรค์เพื่อเสริมสร้างบุคลิกภาพประชาธิปไตยของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.
ปริญญา เทวานฤมิตกุล. (2552). การศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง: Civic education พัฒนาการการเมืองไทยโดยสร้างประชาธิปไตยที่ "คน". มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
อรรถพล อนันตวรสกุล. (2560). ห้องเรียนประชาธิปไตยไม่ได้อยู่แต่ในวิชาหน้าที่พลเมือง.
https://thematter.co/social/active-citizen/24144
อภิชา กรีมาบุตร และ เพียรพิทย์ โรจนปุณยา. (2568). แนวทางการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาที่เสริมสร้างความเป็นพลเมืองตื่นรู้ในสังคมประชาธิปไตย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 1(1), 119–134.
Astin, A. W., and Sax, L. J. (1998). How undergraduates are affected by service participation. Journal of College Student Development, 39(3), 251–263.
Banks, J. A. (2010). Diversity, group identity, and citizenship education in a global age. In F. Salili and R. Hoosain (Eds.), Democracy and multicultural education, 15–41.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Butin, D. (2010). Service-learning in theory and practice: The future of community engagement in higher education. Springer.
Clary, E. G., Snyder, M., Ridge, R. D., Copeland, J., Stukas, A. A., Haugen, J., and Miene, P. (1998). Understanding and assessing the motivations of volunteers: A functional approach. Journal of Personality and Social Psychology, 74(6), 1516–1530.
Denby, R. A. (2008). The impact of service-learning on students’ sense of civic responsibility (Master’s thesis). The University of Western Ontario.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Edwards, M. (2014). Civil society (3rd ed.). Polity Press.
Ellis, S. J., and Noyes, K. H. (1990). By the people: A history of Americans as volunteers. Walker and Company.
Eyler, J., and Giles, D. E. (1999). Where’s the learning in service-learning? Jossey-Bass.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
Furco, A. (1996). Service-learning: A balanced approach to experiential education. Expanding Boundaries: Serving and Learning, 2–6.
Hadijah, N. (2025). Civic engagement and its impact on community development. Eurasian Experiment Journal of Humanities and Social Sciences, 7(3), 21–26.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
